Практика Внеклассная работа

Кемеровский педагогический колледж

Рабочая программа

педагогической практики           Внеклассная работа

для специальности 050010         Педагог дополнительного образования в области технического творчества с дополнительной подготовкой по радиоэлектронике и компьютерным технологиям

Кемерово 2012

РЕКОМЕНДОВАНО

научно-методическим советом Кемеровского педагогического колледжа

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к мини­муму содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 050010 Педагогика дополнительного образования

Составитель: Дубовцов А. А.

Рецензенты:

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………….4

Примерное содержание практики……………………………………………....6

Список литературы……………………………………………………………..11

Приложения……………………………………………………………………..12

Пояснительная записка

Существенную роль в профессиональной подготовке педагога дополнитель­ного образования в области технического творчества играет практика «Внеклассная ра­бота». В соответствии с учебным планом по специальности 0317 «Педагогика до­полнительного образования» педагогическая практика «Внеклассная работа» проводится в III семестре в течение 18 не­дель.

Целью практики является активное включение студентов в профессиональ­ную деятельность, в процессе которой формируются первоначальные умения по организации воспитательно-образовательного процесса (ВОП) в учреждениях дополнительного образования (УДО) по компьютерному направ­лению.

В процессе педагогической практики решаются следующие задачи:

§  ознакомление студентов со спецификой организации и реализации ВОПа по компьютерному направлению в УДО (задачи, содержание, формы работы);

§  овладение студентами умениями планировать и организовывать работу дет­ских творческих объединений,  реализующих  содержание компьютерного направления;

§  овладение умениями и навыками организации и реализации учебных занятий, как основной формы педагогического процесса в дополнительном образова­нии (ДО);

§  формирование умений изучать личность и коллектив воспитанников детских
творческих объединений (ДТО) и принимать участие в организации жизнедея­тельности детского коллектива;

§  обучение творческому применению на практике знаний, полученных в ходе
изучения дисциплин, психолого-педагогического цикла, спецдисциплин по
подготовке педагога дополнительного образования в области компьютерного творчества.

В процессе проведения учебных занятий студенты осуществляют следующие виды деятельности:

§  знакомство и изучение системы работы руководителя ДТО;

§  изучение особенностей коллектива и личности в условиях ДТО (интерес, склонности, возможности), проектирование педагогической деятельности  с учётом этих результатов;

§  разработка и проведение разных типов учебных занятий по компьютерному направлению;

§  разработка и оформление планов-конспектов учебных занятий ДТО;

§  наблюдение и анализ различных типов учебных занятий ДТО;

§  изготовление наглядных пособий;

§  ведение документации.

В ходе практики студенты должны овладеть следующими умениями:

§  проводить наблюдение за деятельностью педагога ДО и анализировать её по
предложенному плану;

§  анализировать психолого-педагогические и методические аспекты учебного занятия ДТО;

§  отбирать различные формы воспитательной работы с ДТО в соответствии с задачами воспитания и развития;

§  планировать ВОП с учётом интересов воспитанников, их познавательных потребностей и задач данного ДТО;

§  составлять план-конспект учебного занятия;

§  изготавливать наглядные пособия для учебных занятий;

§  работать с методической и специальной литературой, подбирать материал к занятиям из дополнительных источников;

§  вести документацию по практике «Внеклассная работа»;

§  отбирать наиболее эффективные формы, методы и приёмы организации учеб­ной и воспитательной работы с детьми.

Студенты, обучающиеся по специальности 050010 «Педагогика дополнитель­ного образования», приобретают опыт организации и проведения разных форм учебной деятельности по компьютерно-информационному воспитанию и развитию детей.

Практика «Внеклассная работа» является одним из звеньев в системе прак­тической подготовки будущего педагога дополнительного образования в области технического творчества. Она носит обучающий характер: дополняет и обобщает теоре­тическую подготовку студентов по компьютерному творчеству и методике преподавания компьютерных технологий, даёт возможность для закрепления и углубления полученных знаний.

Прохождение практики осуществляется по овладению умениями организационной деятельностью кружков по направлению «Компьютерная грамотность», (направления могут меняться в зависимости от интереса и возможностей студентов).

Практика проводится в усложнённом варианте в форме орга­низации деятельности ДТО специализированного уровня (кружка или факультатива).

В ходе практики студенты разрабатывают и проводят фрагменты и отдель­ные занятия под руководством педагога дополнительного образования и руково­дителя практики.

Практика «Внеклассная работа», формируя у студентов умения и навыки по организации и проведению занятий разных видах ДТО, готовит их к следующему виду педагогической практики - пробные занятия в ДТО.

Практика завершается дифференцированным зачётом, для получения кото­рого студенты предоставляют:

§  письменный отчёт о проделанной работе;

§  дневник практики с анализом посещённых учебных занятий;

§  конспекты самостоятельно разработанных проведённых учебных занятий;

§  наглядный материал к учебным занятиям.

Программа содержит ряд приложений, которые даются в помощь студентам.

Примерное содержание практики

Основные на­правления работы	Виды работ	Формируемые умения и навыки	Календарные сроки		Содержание учебной инфор3мации		Самостоятельная работа
Подготовка к практике	1) Подготовка базы практики 2) Встреча с администрацией и руководи­телями ДТО 3) Согласование работы руководителей ДТО Установочная конференция: задачи практики, содержание и форма организации практики, документация.	Создание мотивации психолого-педагогической настроенности на позитивный результат.	1 неделя				Оформление дневника.
Групповая кон­сультация №1	1 . Планирование и ор­ганизация кружковой работы. Составление плана работы кружка. 2. Методика проведения кружковых заня­тий. Составление плана-конспекта занятия кружка	Анализировать свои возможности, проек­тировать свою дея­тельность и деятельность детей.	2 неделя 3 неделя		Требование к программам, ме­тодика их состав­ления.		Составление картотеки мето­дической и педа­гогической литературы.
Самостоятельная работа	1. Проектирование наглядной рекламы кружка. Рекламирование своего кружка. 2. Подбор необходимого методического и наглядного материала к занятиям. 3. Разработка вариантов организационного занятия	Художественно-прикладные и оформительские умения. Способность саморекламирования, убеждения. Креативные умения в подготовке к деятельности. Проектировочные умения конкретного вида занятий		4 неделя	Требования к рек- ламе, формы рек- ламы. Способы вовлечения детей в кружки. Требования к плану и содержанию организационного занятия	Подбор материала для вводной беседы к каждому занятию. Разработка и изготовление наглядности. Составление конспекта.
Знакомство с учреждением дополнительного образования	Знакомство с кружковцами, проведение совместных игр на знакомство. Реклама кружка.	Умение слушать, отбирать необходимую информацию, коммуникативные умения. Коммуникативные и организационные умения. Педагогическая зоркость, аналитические умения.		5 неделя	История, специфика, традиции, педагогический коллектив, материальная база, системное самоуправление. Личностные качества, способность к взаимодействию со старшими. Методика и содержание занятия.	Подбор игр для знакомства.

Организация дея­тельности и управления дет­ским кружком

1. Проектирование занятий кружка, подготов­ка необходимого оборудования и нагляд­ных пособий. 2. Консультирование по содержанию и технологии проведения за­нятий (по плану круж­ка) с применением различных форм и видов занятий: - журнал; - игра «Узнай по описанию» - конкурс; - экскурсия; - творческая игра; - беседа с использованием иллюстративного материала. 1. Проведение занятий кружка. 2. Самоанализ. 1.Наблюдение занятий кружков студентов-коллег и их анализ

Конструктивные уме­ния. Умение слушать и за- давать вопросы. Умение осуществлять педагогическое руководство и анализировать свою деятель­ность. Развитие педагогической наблюдательности, умение анализировать чужую деятельность.

6 неделя 7-16 неделя (9 недель)

Содержание заня­тия, необходимое оборудование технологии проведения. Требования к проведению занятия, в соответст­вии с выбранной формой. Содержание заня­тий, виды дея­тельности детей, технология про­ведения занятий. Содержание занятий, технология записи наблюдений, схема анализа, требования к методике анализа.

Подбор мате­риала для прове­дения различных форм и видов занятий (по пла­ну)

Завершение рабо­ты

Подготовка и прове­дение итогового заня­тия кружка, и его ана­лиз. Подготовка отчета по практике. Итоговая конферен­ция.

Умение проводить завершающее заня­тие, подводить детей к самоанализу. Умение оформлять документацию, под­водить итог своей деятельности.

17 неделя 18 неделя

Методики и фор­мы проведения итогового заня­тия.

Подготовка к итоговому заня­тию. Подготовка к итоговой конференции.

Приложение №1

Задачи кружка

1.     Развитие информационной культуры детей.

2.     Ознакомление с возможностями ПК.

3.     Повышение навыков работы с современным программным обеспечением.

4.     Развитие творческого начала (создание новогодней открытки).

Примерный тематический план

кружка «Компьютерная грамотность»

Название тем	Количество часов
	теория	практика	всего
1 . Вводное занятие	2		2
2. Понятие о персональных ЭВМ. История развития вычислительной техники.	2		2
3. Устройства персональных ЭВМ. Основные понятия.	1	1	2
4. Операционная система «Windows».	2	4	6
5. Графический редактор «Paint».	2	8	10
6. Текстовый редактор «MS Word»	2	10	12
7. Итоговое занятие.	2		2
ИТОГО:	13	23	36

Приложение №2

Структура учебного занятия

Вариант I

Дата:

Место проведения:

Руководитель ДТО:

Руководитель практики:

Тема:

Цель:

Задачи:

-  образовательная;

-  развивающая;

-  воспитательная.
Оформление доски (кабинета).

Литература:

Ход занятия

1.  Организация учащихся на занятия

2.  Сообщение темы и задач занятия

3.  Повторение раннее изученного материала. Вводная беседа

4.  Подготовка к практической работе. Вводный инструктаж

5.  Практическая работа. Текущий инструктаж

6.  Подведение итогов занятия

Вариант II

Дата:

Место проведения:

Руководитель ДТО:

Руководитель практики:

Тема:

Цель:

Задачи:

-  образовательная;

-  развивающая;

-  воспитательная.
Оформление доски (кабинета).

Литература:

Ход занятия

1.    Организация учащихся на занятия.

2.    Объявление темы и цели занятия.

3.    Обобщение знаний и совершенствование умений полученных на уро­ках.

4.    Формирование новых знаний и умений.

5.    Практическая работа.

6.    Подведение итогов занятия.

Вариант III

Дата:

Место проведения:

Руководитель ДТО

Руководитель практики:

Тема:

Цель:

Задачи:

-   образовательная;

-   развивающая;

-   воспитательная.

Оформление доски (кабинета).

Литература:

Ход занятия

1.     Организация учащихся на занятия

2.     Постановка темы и цели занятия

3.     Повторение, обобщение и систематизация ранее изученного материала

4.     Вводный инструктаж

5.     Самостоятельная творческая практическая работа

6.     Выставка. Подведение итогов занятия

Приложение №3

Примерная схема самоанализа учебного занятия

I этап - запланированный ход занятия.

Студент в общих чертах излагает намеченную программу действий для достижения поставленных задач, обосновывает задуманную структуру заня­тия, логику переходов от одного этапа к другому.

IIэтап - реальный ход занятия.

Студент сравнивает запланированный ход занятия с его реальным тече­нием, анализирует причины отступлений от первоначального замысла, обос­новывает достижения и неудачи. Можно опираться на следующие вопросы:

1.     Что из задуманного удалось осуществить лучше всего?

2.     Какие моменты на занятии оказались неожиданными?

3.     Насколько успешно удалось сориентироваться в неожиданной ситуа­ции?

4.     Какие выводы можно сделать для последующей работы?

5.     Все ли вопросы и задания, обращенные к деталям, были грамотно и
четко сформулированы?

6.     Заметил ли практикант свои ошибки?

7.     Что не удалось и почему (произошло отступление от запланирован­ных действий или были какие-то другие причины)?

8.     Выполнены ли поставленные задачи? Из каких фактов можно сделать
заключение об этом?

9.     Что бы уже сейчас хотелось изменить?

Приложение №4

Схема анализа учебного занятия

(для руководителей ДТО)

I. Организационный аспект.

-   выполнение намеченного плана занятия;

-   эффективность и целостность использования наглядности;

-   реализация основных психологических и гигиенических требований;

-   наличие взаимодействия с детьми;

-   уровень педагогического и методического мастерства (организация целостного пространства занятия);

-   оформление необходимой для занятия документации;

-   рациональность использованного времени;

-   педагогическая культура;

-   техника безопасности;

-   личностные качества педагога (речь, внешний вид, манера держаться, образность, эмоциональность и др.).

II. Воспитательный аспект.

-   нравственное и мировоззренческое направление личности;

-   формирование культуры поведения;

-   интеллектуальное и общефизическое развитие детей;

-   соблюдение принципа связи с жизнью;

-   эстетическое воздействие занятия на воспитанников;

-   оптимальное использование воспитательных возможностей;

-   стиль педагогического общения – воспитывающее влияние личности педагога.

III. Обучающий аспект.

-   реализация принципа научности;

-   реализация принципа наглядности;

-   реализация принципа системности;

-   реализация принципа доступности;

-   связь теории с практикой;

-   подбор методов, приемов, видов работы, т.е. выбор оптимальных и эффективных моделей занятия;

-   оценка в целом продуктивности занятия.

IV. Развивающий аспект.

-   уровень познавательной активности обучающихся;

-   наличие интереса к занятию;

-   степень самостоятельности;

-   навыки конкретной деятельности;

-   навыки самоорганизации;

-   уровень коллективной работы;

-   перспективы развития эффективности занятия.

Приложение №5

Содержание дневника

1.      Титульный лист

2.      Цель и задачи практики

3.      Профессиональные умения

4.      Права и обязанности практиканта

5.      Название ДТО, расписание занятий

6.      Список обучающихся ДТО.

7.      Структурная схема учебных занятий

8.      Форма протокола

9.      Примерная схема самоанализа и анализа

10. Планы - конспекты разработанных учебных занятий

11. Протоколы самоанализов и анализов проведенных занятий

12. Содержание и анализ просмотренных занятий

13. Календарно-тематический план ДТО

14. Творческий отчет.

Приложение №6

Образец титульного листа

ДНЕВНИК

педагогической практики

«Внеклассная работа»

студентки(а)_______________________ курса                  группы

Кемеровского педагогического колледжа

____________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество в родительном падеже)

сроки практики день практики_______________________________

место практики____________________________________________

руководитель ДТО_________________________________________

руководитель практики_____________________________________

2011-2012 уч. год

Образец календарно-тематического плана

Дата     Тема	Основные виды деятельности	Самостоятельная работа